AFCA Informatika

Déscription :
Principes-clefs :
1 Combinaison de trois objectifs : 1. apprendre et perfectionner le français - 2. acquérir des savoir-faire qui seront utiles pour les études et pour la vie professionnelle future - 3. s'informer sur l'économie, le monde des affaires ;

2 Organisation modulaire très flexible ;

3 Approche semi autonome, basée sur l'apprentissage et sur l'apprentissage coopératif. Les polycopiés présentent tous les documents de base que les apprenants peuvent assimiler eux-mêmes, sans l'aide d'un professeur. Certains exercices sont même proposés avec leurs solutions ;

4 Démarche participative, responsabilisant, intégrant les différentes habiletés langagières ;

5 Progression, évolution vers des activités d'apprentissage de plus en plus axées sur la vie professionnelle ;

6 Gradation, possibilités de différenciation à  plusieurs niveaux: processus d'apprentissage, supports, difficulté et complexité des activités d'apprentissage, approche didactique, degré d'autonomie et degré de maîtrise ;

7 Intégration de la communication et de la négociation interculturelles et de la négociation internationale .





Savoirs et savoir-faire requis des apprenants :




Qu'est-ce que les apprenants doivent connaître, savoir et surtout savoir-faire pour mener à  bien les activités de communication proposées et pour les exécuter correctement et avec succès?
1. Bien connaître les objectifs. L'énoncé même des modules les indique clairement: savoir présenter une entreprise, discuter de problèmes actuels, négocier, tenir une réunion, solliciter un emploi, etc.
2. Maîtriser le discours, c.-à -d. savoir comment on communique dans telle ou telle situation de communication: vocabulaire, constructions syntaxiques, formules de communication, aspects stratégiques, conventions en vigueur, etc.
3. Savoir comment fonctionne un certain type de communication, comment se déroulent une présentation, une négociation, un entretien d'embauche, de vente, quelles en sont les phases, les séquences principales, les stratégies mises en Å“uvre?
4. Avoir des idées, du contenu. De quoi parle-t-on? Que dit-on? Qu'est-il approprié de dire dans telle ou telle situation de communication?
5. Comment se fera l'évaluation de ces activités de communication orale ou écrite, selon quels critères?



A l'instar de français, enseigné comme langue générale ou spécialisée, les autres langues suivent le même schéma. On propose donc à  nos chers clients d'étudier :

° L'anglais ;

° L'allemand ;

° L'italien ;

° L'espagnol ;

° Le russe ;

° Le Tà¼rck ;

° Le chinois ;

° L'arabe.